МОН потребовал от украинских вузов готовые планы действий при длительных тревогах

Необходимость гибкого подхода к обучению

Во время вооружённого конфликта образовательный процесс не может опираться на один фиксированный сценарий. По словам заместителя министра образования и науки Николая Трофименко, условия безопасности меняются быстро, поэтому вузы должны уметь оперативно перестраивать формат занятий.

Ключевые элементы протокола безопасности

Каждое высшее учебное заведение должно заранее определить правила работы в разных режимах:

• Очные занятия при нормальных условиях;
• Переход части или всех занятий в дистанционный формат;
• Действия во время длительных воздушных тревог, отключения электроэнергии или связи;
• Порядок возвращения к обычному расписанию после кризиса.

Все участники процесса – студенты и преподаватели – должны знать эти правила до возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация дистанционного обучения

Дистанционный формат должен быть готовой системой, а не «временным решением». В протоколе следует предусмотреть:

• Рабочие места преподавателей с надёжным доступом к электроэнергии и интернету;
• Университетскую цифровую платформу и резервные каналы связи;
• Дистанционное расписание, учебные материалы и план резервных занятий;
• Техническую поддержку и проверку работоспособности всех компонентов.

По словам Трофименко, за годы пандемии и войны большинство вузов уже разработали такие решения; сейчас необходимо их протестировать и, при необходимости, усовершенствовать.

Работа во время воздушных тревог

Безопасность всегда имеет приоритет. При объявлении тревоги занятия прерываются, и преподаватели вместе со студентами переходят в укрытия. Если после этого часть группы не может вернуться к онлайн‑уроку из‑за отсутствия связи или электроэнергии, им предоставляются:

• Материалы для асинхронного изучения;
• Записи лекций или другие учебные ресурсы;
• Возможность получить консультацию преподавателя в удобное время.

Такой подход позволяет сохранять содержание программы, даже если расписание постоянно корректируется.

Гибкость лабораторных и практических занятий

Лабораторные работы, практикумы и занятия с использованием специального оборудования требуют присутствия в аудитории. Их следует планировать либо на периоды, когда обстановка позволяет безопасно проводить их в очном формате, либо адаптировать под условия укрытий, если это технически возможно.

Консультации, самостоятельные проекты и исследовательская работа могут проводиться дистанционно или асинхронно, что обеспечивает непрерывность обучения.

Коммуникация и оценка результатов

Для эффективного взаимодействия вузу нужна единственная цифровая точка входа – портал, где размещаются расписание, задания и каналы связи. Резервный канал должен быть готов к работе в случае технических сбоев.

После каждого периода изменённого формата необходимо оценить, какие темы и практические занятия прошли успешно, а какие требуют дополнительного времени. Это позволяет сохранять управляемость образовательного процесса, даже когда внешние обстоятельства нестабильны.

Ответственность и автономия вузов

Университетская автономия предоставляет заведениям свободу принимать решения, адаптированные к их конкретным условиям. Однако ответственность за безопасность студентов и преподавателей, минимизацию потерь в обучении и сохранение качества образования остаётся основной задачей каждого вуза.